调查显示，没有上指导班的学生的基础素养在3月23日更好，上海市教委今天发表的零起点、等第一制调查结果显示，在可持续自学方面，没有上过指导班的小学生在自学基础素养的多个维度上比上过指导班的学生更好。此次调查由上海市教委2016年1月主导积极开展，面向15.5万多名小学一年级新生和家长。
调查显示，没有参加领导班子的孩子在生活自立、积极、集中、坚决、健康、感情和睡眠中的适应性指标低于参加领导班子。在拼音、识字、写字、数学自学、英语自学等科学知识适应性指标中，参加指导班的孩子更好。上海市教科院普教所夏雪梅博士指出，多年来，儿童健康身心和良好的自学质量是可持续自学的最重要基础，不是暂时的科学知识储备。
调查显示，儿童在小学一年级前上学科指导班的监护人占44.1%，支持者只占9.5%。等第一制的评价渗透到教师的日常行为中，9成的监护人对教师对孩子进行排名和变态排名。
与2015年的调查相比，继续执行不书面回家作业不书面考试不使用分数评价等政策明显提高。
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